在当今科技快速发展的时代，数字媒体技术作为一种跨学科的研究领域，其影响力和重要性日益凸显。随着互联网、移动通信、游戏等行业的不断兴起，对于具备高级技能和知识的人才需求也越来越大。这就导致了对数字媒体技术专业大学排名的普遍关注。然而，当我们比较国内外这些学校时，我们会发现，不同国家在教育资源配置、教学模式以及学生背景等方面存在显著差异，这些因素都直接影响到了它们在数字媒体技术专业大学排名中的表现。

首先，从教育资源配置上看，美国和英国等发达国家拥有较为完善的高等教育体系。在这些国家中，顶尖高校往往拥有强大的师资力量、先进的实验室设备以及丰富多彩的课程设置。这使得他们在全球范围内被认为是学习数字媒体技术最好的地方。而中国作为世界第二大经济体，其高等教育体系虽然迅速崛起，但与西方发达国家相比，在一些关键领域仍然有一定差距。

其次，在教学模式上，也存在明显差异。美国和英国很多时候倾向于采用小班化教学，即每个班级人数不多，让老师能够更好地了解每个学生的情况，并根据个人特点进行针对性的指导。而中国则更多采用集体式教学法，以提高效率并适应大规模教育需要。不过，这种方式对于培养创新能力可能不是那么有效，因此一些优秀教师开始尝试引入新的教学方法，如案例分析法或项目式学习法，以提升学生实践能力。

再者，从学生背景来说，一些国际名校吸引的是来自全世界各地具有出色成绩或特殊才能者的申请者，而中国则更加注重本土人才培养。此外，由于语言壁垒，大部分国际名校对于非英语母语生的语言要求很高，而这种限制对于那些希望留学但英语水平有限的小伙伴们而言是一个巨大的障碍。

此外，还有一些其他因素也会影响一个学校在某一领域（如动画设计或者网络工程）的声誉，比如该领域内所取得的大型项目成果数量，以及毕业生是否能进入知名公司工作。例如，加州理工学院（Caltech）尽管规模不大，但由于其在计算机科学和工程学领域取得的一系列重大突破，它一直保持着极高的地位。

最后，由于评价标准不同，数据统计方式也有所区别，所以即便是在同一地区内，也有不同的排行榜出现。此举可以让人们从不同的角度去理解这个问题，有助于形成更加全面而准确的情报。但这同时也意味着，每个排行榜都有其局限性，不可盲目相信任何一个排行榜上的结果。

综上所述，无论是在资源配置、教学模式还是学生背景及评价标准上，都存在国与国之间以及地区内部的问题，使得国内外数字媒体技术专业大学排名展现出了复杂且多维度的特征。如果想要深入了解具体情况，可以参考各种权威机构发布的官方数据，同时结合自身需求来做出选择。